曹荣平
来源：外语学院 发布日期:2005-10-25
职称：教授
职务：教师
单位：商务英语系
教育背景：
1985-1990 北京外国语学院英语系英语专业本科
2000-2002 清华大学外国语言学与应用语言学硕士（方向：教育测评）
2003-2008 北京外国语大学语言学及应用语言学博士（方向：应用语言学）
工作经历：
1990-1996 清华大学附属中学英语组，教授高一至高三年级英语。
1996年至今 北京林业大学外语学院，曾经或正在教授本科、硕士及博士研究生阶段英语课程，共计十余门。
本科教学：
目前主要承担英语专业教学任务。先后教授了英语专业的英语基础写作、英语阅读、英语语法、英语听力、英语口语、英语语音、英语口译等课程。
研究生教学：
承担英语专业的研究生口译、语言学与翻译等硕士生专业课程。
研究领域：
形成性评估、英语教育与教学、应用语言学、翻译理论与教学实践
主要学术成果：
（一）主持科研项目
1. 2013年的北京市社科项目（13JYB009）；
2. 2010年教育部新世纪优秀人才支持计划项目（NCET-10-0229）；
3. 北京(地区)大学英语教学改革项目（BJ09-025）。
主要参加的项目
1. 2005-2007国家社科基金一般项目（批准号：01BYY011，第三参加人，有成果发表于CSSCI期刊）；
2. 2004-2007教育部人文社科重大科研项目（批准号：01JAZJD740010，本人作为论文集作者之一，项目成果发表在由外研社出版的教育部人文社科重大科研项目结项的论文集）。
3. 参与Alister Cumming教授的国际合作项目，成果见Journal of Second Language Writing, 39 (2018):1–15，本人为co-author）。
（二）学术论文
- “Students’ Practices and Abilities for Writing from Sources in English at Universities in China”, Journal of Second Language Writing, 2018, SCI, co-author (Corresponding author: Alister Cumming).
- 外语学习者的语言产出焦虑综述,《现代外语教学与研究》，2016, 责任作者。
- “Conceptualization of Assessment as a Formative System in Teaching and Learning: A cybernetic model”，Studies in Literature and Language（加拿大《文学与语言研究》）2014,责任作者。EBSCO收录
- 形成性评估及其在口译教学中的应用探析，《中国翻译》2013（1），第一作者
- 以写促学的教学改革探析，《中国林业教育》2013（6）第一作者
- 参数概念还能站得住脚吗？《外国语》2013（5），第二作者
- 外语课堂隐性语言知识构建模式，《中国外语》2012（6），第二作者
- 试论戏剧翻译中的归化与等效，《外语教学》2008专刊，唯一作者
- 在教学和互动中成长：外语教师发展条件和过程研究，《外语研究》2008（3）第二作者
- 形成性评估在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用。《外语教学》2004(5) 第一作者
- An exploratory study of learner differences between English majors and non-English majors in language learning。《中国英语教育》2004（4）第二作者
- Respecting individual differences and promoting learner autonomy in China's foreign language teaching (FLT)，Teaching English in China (Quarterly) 2003（26）:39-42. 唯一作者
- 重视个体差异，倡导中国外语教学中的自主式学习，《中国英语教学》，2003.37.
- 试论小学英语教学自律课堂教学模式。《清华大学教育研究》2002(增1). 唯一作者。
（三）专著教材
《形成性评估的概念重构》。北大出版社。2012。唯一著者。
《英语学术论文写作教程》。中国人民大学出版社。2017。审校
《大学英语写作》（Writing to learn）。北京大学出版社。2010。副主编。
（四）会议论文
2009/8 在教师短训课堂里建构学习共同体：个案研究 重庆：全国外语教师教育发展大会，唯一作者。
2000/6 International Conference (Beijing, China): LT2000-Quality Language Teaching Through Innovation & Reflection. Paper: “Foreign language teaching /learning and reform potential in China”
2004/6 International Conference (Hongkong): Autonomy and Language Learning: Maintaining Control. Paper: A study of the influence of formative evaluation on cultivating learner autonomy in Chinese EFL learners' writing
2004/5 The 4th International Conference on English Language Teaching (Beijing, China) Paper: An exploratory study of learner differences between English majors and Non-English majors in Language Learning
（五）学术交流 受邀讲座Invited Speeches
2014年，MTI口译教学教法研究：北林个案。全国翻译专业学位研究生教育2014年年会，石家庄3月
2010年，外研社大学英语教师教学培训，北京外研社大兴基地讲学：Peer evaluation in China’s tertiary EFL writing class
2009年，外研社大学英语教师教学培训，湖南长沙讲学：Teaching Writing in English at a Tertiary EFL Class in China
2009年8月，教育部中学教师歆语工程培训项目，特邀讲座
2006/6 Seminar at Institute of Education, University of London: Exploring Formative Assessment: Toward a Framework of Reference for China’s EFL Teaching 伦敦大学教育学院宣讲
2003年6月，应邀在河北大学外语系举办个人讲座：关于形成性评估的研究
（二）荣誉称号和奖励
2005年 北京市高等教育学会第六次优秀高等教育科研成果二等奖。
2010年 教育部新世纪人才。
学术兼职：
国家外国专家局国际化人才外语考试专家，北京市教育考试院、国家人事部、国家农业部、国家林业局等单位的测评专家，教育部人文社科专家库专家，Asia TEFL 会员。
曾经担任过加拿大SLL（CSCanada ）特邀编辑、外专局外籍英语教师资格有关测评方面的题库设计专家、清华大学继续教育学院少儿英语专家委员。
电子邮箱：caorongping@bjfu.edu.cn
招生科目：
学术型硕士：外国语言学及应用语言学（050211）
专业硕士：英语笔译（055101）
招生要求：具有良好的英语基础和学习态度，对语言问题和语言理论有浓厚的兴趣和较高的悟性，对待科学研究具有严谨的态度和团队合作意识
招收和培养研究生情况
任硕导以来培养硕士研究生共计18人，在读硕士生5人。